Semejanzas y diferencias

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO

ENTIDAD EDUCATIVA

Teniendo como referente, el análisis externo e interno que se ha realizado del contexto en el cual se mueve el colegio Guillermo León Valencia de la ciudad de Duitama, haciendo énfasis en la apropiación y utilización de los recursos tecnológicos con miras a establecer un plan de gestión de los mismos en la Institución educativa, el trabajo debe ser consecuente con la misión, visión del colegio y sus necesidades frente a la mejora de la tecnología en todos sus sentidos refiriéndonos en infraestructura, enseñanza - aprendizaje y equipos, este  plan de mejoramiento sienta las bases para garantizar ser una herramienta que permita crear escenarios para que los niños, niñas, jóvenes y docentes se apropien de nuevos conocimientos que permitan crear y diseñar nuevos productos con una buena interacción entre los actores del proceso educativo.

Es cierto que el colegio ha venido haciendo grandes esfuerzos de gestión para la adquisición de recursos tecnológicos y pasos sólidos en la planeación curricular al implementar la transversalización y trabajo interdisciplinar en todas las áreas hacia el manejo, apropiación y utilización permanente de las TICs en el área de tecnología y las capacitaciones frente a esta y en todas las demás áreas del conocimiento.

Por tanto, es necesario que siga formando a los estudiantes en el uso y aprovechamiento de las TICs sobre todo en la ética y la responsabilidad al hacer uso de ellas para que los estudiantes puedan multiplicar estos discursos, se conviertan en práctica y que a su vez sea multiplicada, de igual manera es indispensable que las capacitaciones frente a los procesos tecnológicos no solo sea para el docente encargado del proceso tecnológico, ya que la idea es que en cada una de las áreas del conocimiento cada docente haga participe las TICS y genere aprendizajes significativos desde ambas partes, aportando innovaciones en cada una de sus prácticas educativas, en donde se puedan crear unas ventajas competitivas  que conlleven a la  formación de ciudadanos responsables de sus discursos y prácticas, fomentando  la transformación social y por ende a mejorar la calidad de vida de sus habitantes.

En este orden de ideas, existen semejanzas y diferencias entre el análisis del entorno externo y el entorno Interno, de una institución Educativa:

SEMEJANZAS 

• El análisis externo como el interno tienen variables que nos permiten determinar el nivel de afectación positivo como negativo para la organización, en este caso del colegio en mención.

• Los dos análisis se deben hacer a una misma organización para que al final del proceso, se pueda determinar una estrategia que le permita salir de una situación de riesgo, amenaza o fracaso.

• También puede utilizar esta estrategia para hacer que la organización aproveche las fortalezas y las oportunidades, sobresalga y se mantenga por mucho tiempo en el mercado, más aún, teniendo como referente la oferta educativa tan amplia que hay en la ciudad de Duitama en cuanto a la existencia de colegio públicos y privados.

• Algunos de estos conceptos son muy semejantes en el ámbito educativo y nos ayudan a mejorar la labor desde todas las gestiones, en especial la labor docente y a diseñar planes de mejoramiento y aprovechamiento de los recursos.

DIFERENCIAS

• Las variables analizadas en ambos análisis son muy diferentes y determinadas para su contexto. El análisis externo permite determinar las oportunidades y amenazas que ofrece el entorno exterior donde se encuentra ubicada la entidad educativa o la organización, mientras que el análisis interno permite determinar las debilidades y fortalezas que tiene.

• Las variables del análisis externo a la entidad educativa o a la organización no son controlables, pues solo se pueden identificar para que no hagan daño o para aprovechar los análisis de dichas variables en beneficio de la organización.

• Mientras que los resultados de las variables del análisis interno, sí son controlables desde el interior de la organización, son susceptibles de modificar rápidamente por los directivos de la organización o la entidad educativa.

• Cuando aplicamos estos conceptos a organizaciones que maneja productos, se pueden relacionar fácilmente, pero cuando estos conceptos se relacionan con el recurso humano que manejan las entidades educativas, es un poco complejo su manejo por las variables que resultan y el contexto en el cual están inmersas.